Jeux de lecture

Voici les ateliers/jeux que j’ai préparés en suivant la progression de la méthode Taoki.

J’alimenterai cet article au fur et à mesure de mes créations au cours de l’année.

Jeux de l’oie des sons

Le but est d’avancer son pion, de dire le mot qui correspond à l’image puis de chercher le son voulu. Si l’élève entend le son voulu (et qu’il a raison) il avance son pion d’une case, s’il n’entend pas le son il recule d’une case. Je demande également à mes élèves de scander les mots de plusieurs syllabes en frappant la syllabe dans laquelle ils entendent le son recherché et en fermant les poings pour les autres syllabes.

Cartapinces syllabes

Un grand classique dans ma classe : les cartapinces !

Celles-ci servent à travailler en lecture, le but est de retrouver la syllabe manquante. J’ai dessiné en rouge les cuvettes signalant le nombre de syllabes pour que mes élèves s’y retrouvent. C’est un exercice qu’ils ont l’habitude de pratiquer à l’écrit dans leur fichier de lecture Taoki.

Les cartes sont autocorrectives afin de pouvoir servir d’atelier autonome.

Ecrire la syllabe manquante

Ces fiches ardoises reprennent le principe des cartapinces au-dessus. Il faut compléter à l’aide d’un feutre d’ardoise chaque mot avec l’une des syllabes proposées dans la consigne.

Encodage

Le but est de reconstituer les mots qui correspondent aux images. Tous les mots partagent un son commun écrit en rouge.

L’élève prend la fiche référence qui contient au recto la suite de 10 images et au verso la correction.

Il commence par les 5 premières, qu’il place sur une ardoise puis reconstitue les mots segmentés en syllabe. Il fait de même avec les 5 autres images puis retourne la fiche référence pour vérifier.

La course aux syllabes

Un jeu de l’oie des plus classiques dans lequel il faut lire la syllabe écrite sur la case où l’on se trouve. Si le joueur réussit à la lire il conserve sa place, s’il n’y arrive pas il recule d’une case. Le premier à franchir la ligne d’arrivée a gagné.

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